Hvorfor kan et barn ikke lide at blive rost

Diskussioner om, hvorvidt det er nødvendigt at rose et barn, har været ført i forældremiljøet i flere år. Mødre og fædre blev delt i to lejre. Nogle familier mener, at det er umuligt at danne et tilstrækkeligt selvværd hos et barn uden ros, mens de i andre familier mener, at hyppig ros sætter en slags "krone" af overdreven selvtillid på barnet. Sandheden er som altid et sted midt imellem. Ros bør være med måde og bedre "for sagen". Men hvad nu hvis barnet slet ikke tager imod ros? Vi fandt en psykologs mening om dette spørgsmål og forsøgte at finde ud af, hvordan man korrekt informerer barnet om sine præstationer.

Barnet kan ikke lide ros: hvad er årsagen

Et barn kan løbe væk fra ros på grund af selv-tvivl / istockphoto.com

Du roste barnet for den smukke tegning, og som svar gav han dig et stikkende "jeg forsøgte ikke". Du var henrykt over hans fremragende testresultat, og han afviste det: "det skete." Du krammer ham for at hjælpe rundt i huset, og han bryder ud af sine arme og råber "stop det, ellers er jeg der ikke mere." Hvorfor vil eller vil dit barn ikke modtage ros, og hvad skal forældre gøre ved det?

Ifølge psykologer, første grund sådan adfærd er generthed.. Nogle babyer fra fødslen kan ikke lide det, når der er stor opmærksomhed på dem. Introverte af natur vil de hellere træde til side end at skinne i deres egen herligheds stråler. Men det sker også, at generthed optræder hos et barn med alderen. I perioden 8-11 år begynder børn en periode med adskillelse fra deres forældre. For nogle går det mere eller mindre problemfrit, mens andre begynder at skamme sig over voksne familiemedlemmer. Ros virker som en irriterende faktor her. Barnet ønsker at blive ladt alene.

Den anden grund - dette er lavt selvværd og barnets mangel på tillid til, at det er rosværdigt. Mange forskellige faktorer kan føre til dette, men den vigtigste er overflod af kritik fra forældre til barnet, er jeg overbevist om psykoterapeut Mikhail Romashkevich. Hvis barnet fra barndommen konstant blev påpeget, hvad det var, der gjorde forkert, dannede han i skolealderen en stærk tro på, at han ikke var i stand til noget. Hvis et sådant barn lykkes, er han overbevist om, at dette ikke er hans fortjeneste. Og ros fremkalder hos ham ikke glæde, men en følelse af skyld.

Tredje årsag - det er frygt for succes og frygt for at bringe forældre skuffelse. Børn, der har sat høje standarder siden barndommen, lider af dette. De opfatter enhver ros ikke som et resultat af deres præstationer, men som et "fremskridt", der skal begrundes i fremtiden. Hvis barnet tegner en virkelig smuk tegning, vil han synes, at den næste skal være endnu bedre. Derfor vil hans forældres glæde hænge over ham som et sværd af Damocles. Sådanne fornemmelser inden for psykologi anses for at være forløbere for "succesens neurose".

Fjerde årsag betinget kan kaldes "modsigelsens ånd". I dette tilfælde nægter barnet ikke ros, men efter det begynder at gøre alt for at vise, at du gjorde det forgæves. For eksempel, hvis du roser et barn for, at han har fjernet legetøjet - som svar på dette vender han kassen med Lego. Du bemærkede, at han klædte sig hurtigt - og barnet tværtimod begynder at være lunefuld og nægter at gå ud. Oftest sker dette i familier, hvor forældre misbruger ros og spreder det "gode" og "kloge" til venstre og højre. Barnet bliver træt af at være "absolut god" og viser, at han kan være hvad som helst.

Hvordan og for hvad det er rigtigt at rose et barn

At rose et barn er ikke nødvendigt for personlige egenskaber, men for flid / istockphoto.com

Slet ikke at rose dit barn er ikke en mulighed. Korrekt ros øger selvværd, indgyder barnets selvtillid og motiverer ham til nye præstationer. På samme tid skal du lære at bestemme, hvordan og til hvad det er bedre at opmuntre et barn med et venligt ord.

Psykologer skelner mellem to former for ros - personlig og konstruktiv. Personlig ros er rettet mod barnets personlige kvaliteter og understreger dets ydre og indre, fysiske og mentale fordele frem for andre børn. Normalt lyder sådan ros som "du er den klogeste", "du er den smukkeste", "du er den bedste til at tegne", "du læser hurtigste", "du er den bedste til engelsk". Ofte bryder det ufrivilligt ud af forældrene, men det har samtidig ikke særlig god effekt på barnet.

Denne form for belønning er blottet for motivation: det fører til, at barnet begynder at tage sine præstationer for givet. Det viser sig, at matematik gives ham ikke fordi han forsøger at huske reglerne, men fordi han er den klogeste. På den anden side sammenligner barnet konstant sig selv med andre og indser på et tidspunkt, at Vanya er klogere, Masha er smukkere, og Vera læser hurtigere. Dette indskyder kronisk selvtvivl i barnets sjæl: han svarer ikke alene til dine idealer, men han forstår heller ikke, hvordan dette kan rettes.

Konstruktiv rostværtimod er det rettet mod barnets opnåelse. Forælderen roser ikke sig selv, men det han har gjort. For eksempel "du er fantastisk til at forberede dig til testen så længe", "du prøvede så hårdt at tegne dette vidunderlig tegning "," jeg ved, at det ikke var let at fjerne alt dette "," tak fordi du tog dig tid og hjalp mig med hjem ". Sådan ros understreger ikke kun, at barnet har opnået resultatet med sit arbejde - hvilket betyder, at det er beundringsværdigt. Hun afslører også sit potentiale, opfordrer ham til at komme videre for at opnå mere.

Derudover er konstruktiv ros meget svært at nægte. Hvis dit barn ikke kan lide at blive rost, skal du blot starte med at sige, at han arbejder på resultatet. Tro mig, enhver, selv den mest "stikkende" tomboy, vil blive glad for, at du noterede hans indsats. Han vil ikke finde en fangst her og vil ikke tro, at du har brug for noget fra ham. Også denne form for ros vil være god forebyggelse af lavt selvværd og selvtillid. Det vigtigste er ikke at misbruge: sætningen "du prøvede så hårdt" er upassende, hvor barnet ikke gjorde nogen indsats.

Du vil også være interesseret i at læse:

Barnet siger, at han er dårlig: hvad man skal gøre, og hvornår man skal gå til en psykolog

Hvordan man roser og taler med et barn, hvis noget ikke fungerer for ham