I Ukraine var aktivt indført inkluderende undervisning for nylig. Mens dette fænomen er nyt og usædvanligt, fordi bevokset med myter.
Myte 1. Alle lærerens opmærksomhed vil blive fokuseret på særlige elev. Faktisk børn med særlige undervisningsbehov, har brug for en specifik tilgang og opmærksomhed. Men for denne lov fastsætter, at læreren i det rummelige klasseværelse assistent hjælper. I nogle tilfælde kan det også udgøre en socialrådgiver eller en af forældrene til at hjælpe den studerende direkte.
Myte 2. Et barn med handicap vil fornærme jævnaldrende. Børn er grusomt at dem, der er forskellige fra dem. Men til opgaven med forældre og lærere forklare, at barnet med særlige behov - den samme person, som de havde den samme interesser, sorg og glæde, du kan være venner med ham. Ifølge psykologer, særlig inkluderende undervisning hjælper børn til at tilpasse sig til den virkelige verden, ikke er begrænset til sig selv og sin familie, og deres kammerater - for at lære tolerance og tolerance.
Myte 3. Alle børn med særlige behov - underudviklet. Faktisk især et barn kan udtrykkes ikke kun i den åbenlyse psykisk eller fysisk handicap. Der er hyperaktive børn, der ikke kan sidde igennem 45 minutter af lektionen, der er børn, der har brug for mere tid og støtte til at lære materiale mv Inclusive klasser oprettet på foranledning af forældrene, der forstår, at for deres barns uddannelse for en eller anden grund er behov en særlig tilgang og teknikker.Akademiske præstationer af barnet afhænger ikke af, hvordan det passer ind i nogle rammer "normal" eller ej. Men styrken af "normale" børn og deres forældre til at sikre, at alle børn med handicap føler et fuldgyldigt medlem af samfundet.
Du vil være interesseret i at lære om et nyt kursus om finansiel forståelse for elever.
